Giải lãnh đạo quốc tế TES 2025 lần đầu gọi tên tiến sĩ 9X người Việt

Giải thưởng TES Awards for International Schools 2025 vừa công bố danh sách rút gọn và Việt Nam lần đầu xuất hiện ở hạng mục giải lãnh đạo quốc tế TES với sự góp mặt của TS. Nguyễn Quang Minh. Đây là hạng mục ghi nhận những nhà quản lý có ảnh hưởng thực sự tới chiến lược phát triển đội ngũ, văn hóa học tập và mô hình trường học quốc tế.

TS. Nguyễn Quang Minh có nền tảng học thuật đa quốc gia, từng nhận bằng tiến sĩ quản trị tại Đại học Massey (New Zealand), chứng chỉ quản lý trường học của Đại học Harvard (Hoa Kỳ), bằng sau đại học về lãnh đạo giáo dục tại Anh và bằng thạc sĩ quản trị tài chính tại Anh.

Anh từng là thành viên Hội đồng cố vấn giáo dục quốc tế của Cambridge Assessment và hiện là chuyên gia đánh giá kiểm định của Hội đồng các trường quốc tế. Năm 2025, anh được Cambridge Assessment lựa chọn làm đại sứ Cambridge, ghi nhận những đóng góp của anh cho giáo dục quốc tế tại Việt Nam.

Với hơn 578 hồ sơ đến từ các trường quốc tế tại châu Âu, Trung Đông, châu Phi và châu Á, giải thưởng do Times Educational Supplement (TES) tổ chức luôn được xem là một trong những giải thưởng có mức độ cạnh tranh cao. Các đề cử được đánh giá bởi hội đồng chuyên gia độc lập dựa trên tác động thực tế, tính đổi mới, sự bền vững và khả năng tạo ra ảnh hưởng tích cực.

Sự xuất hiện của một nhà quản lý giáo dục trẻ người Việt trong danh sách rút gọn không chỉ có ý nghĩa cá nhân, mà còn là hình ảnh phản chiếu sự trưởng thành của lực lượng quản trị giáo dục trong nước khi nhiều mô hình trường học Việt Nam đang tiệm cận chuẩn quốc tế, đặc biệt trong bối cảnh hội nhập mạnh mẽ của ngành giáo dục.

Các đề cử được đánh giá bởi hội đồng giám khảo độc lập gồm các chuyên gia giáo dục quốc tế, dựa trên tác động thực tế, tính đổi mới, mức độ bền vững và ảnh hưởng tích cực mà ứng viên tạo ra. Việc một đại diện Việt Nam góp mặt trong danh sách đề cử rút gọn hạng mục lãnh đạo cho thấy sự trưởng thành của lực lượng quản lý giáo dục trong nước trong bối cảnh hội nhập mạnh mẽ. Đây cũng là tín hiệu cho thấy các mô hình lãnh đạo trường học ở Việt Nam đang dần tiệm cận với xu hướng và chuẩn mực quốc tế.

Chia sẻ về đề cử này, anh Minh cho rằng lãnh đạo giáo dục không nằm ở những thay đổi ngắn hạn hay các khẩu hiệu truyền thông mà ở khả năng xây dựng niềm tin, hình thành văn hóa học tập và phát triển một đội ngũ giáo viên đủ mạnh để dẫn dắt sự chuyển đổi đó.

Với vai trò quản lý học thuật trong các ngôi trường trước đây, anh kiên định với hành trình phát triển năng lực giáo viên Việt Nam theo chuẩn quốc tế để hình thành một lực lượng nội tại đủ vững mạnh vận hành những mô hình trường song ngữ đẳng cấp quốc tế.

Trong bối cảnh Việt Nam đặt mục tiêu đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học, anh cho rằng bên cạnh hệ thống trường quốc tế toàn phần, giáo dục Việt Nam cũng cần những ngôi trường song ngữ “made in Vietnam” đạt chuẩn quốc tế. Đó là nơi chất lượng giảng dạy được tạo dựng từ chính đội ngũ giáo viên Việt Nam được đào tạo bài bản, phát triển bền vững và làm chủ chuyên môn. Từ định hướng này, anh xây dựng các lộ trình đào tạo để giáo viên và các nhà quản lý giáo dục Việt Nam tiếp cận những chuẩn nghề nghiệp quốc tế.

Song song với đó là việc thiết kế một mô hình trường song ngữ tích hợp giữa chương trình Việt Nam và triết lý giáo dục quốc tế hiện đại, tạo điều kiện để học sinh phát triển năng lực học thuật, ngoại ngữ, tư duy và phẩm chất một cách toàn diện. Thực tế nhiều năm qua cho thấy, học sinh từ những ngôi trường song ngữ đã có những kết quả học thuật xuất sắc và giành học bổng từ nhiều trường trung học và đại học hàng đầu không thua kém những học sinh học những ngôi trường quốc tế toàn phần.

Khi nhìn lại hành trình của mình, anh Minh cho biết mục tiêu lớn nhất vẫn là xây dựng một mô hình trường song ngữ của Việt Nam đẳng cấp thế giới, đáp ứng những tiêu chuẩn giáo dục quốc tế cao nhất. Theo anh, điều kiện cốt lõi để đạt được điều này là đầu tư đúng mức vào đội ngũ giáo viên và xây dựng văn hóa học tập dựa trên kỳ vọng cao, hỗ trợ cá nhân hóa và niềm tin rằng mọi học sinh đều có thể tiến bộ

“Người Việt Nam xứng đáng được học trong những ngôi trường song ngữ có chất lượng đạt chuẩn quốc tế cao nhất,” anh chia sẻ.

“Một ngôi trường chuẩn quốc tế không được xác lập bằng cơ sở vật chất mà bằng đội ngũ và văn hóa, nơi giáo viên được nuôi dưỡng nghề nghiệp bền vững và học sinh được dẫn dắt để trở thành phiên bản tốt nhất của mình”, anh khẳng định.

Việc được đề cử cho TES Awards 2025 vì thế không chỉ là dấu mốc cá nhân mà còn cho thấy những nỗ lực của những người làm giáo dục tại Việt Nam đang dần được ghi nhận ở các sân chơi quốc tế uy tín. Đây cũng là tín hiệu tích cực cho thấy Việt Nam hoàn toàn có thể tiếp tục đóng góp tiếng nói vào bản đồ giáo dục toàn cầu trong thời gian tới.